Jouer à l’école, un autre moyen de développer des compétences
Sur le plan intellectuel
- La mémoire visuelle (des positions, des enchaînements de coups)
- La mémoire courte (pendant une partie) et long terme (apprentissage des ouvertures, finales …)
- La capacité de concentration
- Le calcul (capacité de calculer des variantes avec prise en compte de la valeur des pièces)
- Le repérage dans l’espace
- L’esprit d’analyse puis de synthèse (analyse des divers éléments constitutifs d’une position, puis synthèse de ces éléments pour parvenir à une évaluation globale de la position)
- Le raisonnement par déduction (la rigueur logique)
- Le raisonnement par analogie (étude de positions thématiques et application de ces thèmes dans la pratique)
- L’objectivité, l’esprit critique (ne pas se fier aux apparences parfois trompeuses)
- Concevoir un plan (capacité à atteindre des objectifs intermédiaires, pour parvenir au but final)
- L’imagination s’exprime au niveau tactique « combinaison » et stratégique « élaboration d’un plan »
Sur le plan du caractère
- La volonté, la détermination, la pugnacité (réussir, atteindre ses objectifs)
- La maîtrise de soi (contrôler ses émotions, acceptation de la défaite, canalisation de l’agressivité)
- L’esprit de décision (choix d’un plan, d’un coup à jouer)
Sur le plan moral et social
- Le respect d’autrui
- Le respect des règles (le jeu n’est possible que si tout le monde adopte et respecte les mêmes règles comme dans la vie en société)
- Le travail (le goût du travail individuel ou analyse en groupe afin de préparer les compétitions)
